一、浅谈对比式教学法在物理教学中的应用（论文文献综述）
王红霞,解锋[1]（2021）在《高频电子线路课程建设与教学改革探索》文中指出针对高频电子线路课程存在的教学内容更新不及时、教学手段比较单一、教学资源比较少的现状,进行教学改革和课程建设。为了充分体现高频电子线路课程基础性、支撑性的作用,遵循"以学生为中心"的教学理念,以"优化教学内容为重点,丰富教学手段和完善教学资源为辅助,提升教师教学能力和内化升华学生知识和情感为教学目标"的教改思路实施课程改革实践和课程资源建设,经过多轮教学改革实践,形成了具有课程特点的教学特色。
朱贵宪[2]（2021）在《对比式教学法在计算机专业课程教学中的应用》文中认为以计算机组成原理和单片机原理及应用两门课程的教学为案例,通过对比两门课程的主要知识点,找出了它们之间的关联性与区别,论证了先修课程与后续课程之间各知识点的支撑作用,较好地解决了目前在教学中只重视课程独立性而忽略课程内在联系性的问题,为构建完整的专业知识体系、更有效地开展课堂教学提供了参考意见。
姜楠[3]（2021）在《基于模块化教学法的中职学校《电工电子技术与技能》课程教学案例设计》文中提出
韩萍萍[4]（2021）在《高中思想政治课开展问题链教学存在的问题与对策》文中认为
王溪[5]（2021）在《基于“问题串”的小学数学复习课教学设计研究》文中研究表明
张祝[6]（2021）在《基于5E教学模式的地理探究式教学设计研究》文中指出
谢朝华[7]（2021）在《比较阅读法在高中古诗词教学中的应用研究 ——以人教版高中语文教材为中心》文中进行了进一步梳理
黄娟[8]（2021）在《让学生成为画面主角：高中美术鉴赏课中传统人物画的教学探究》文中指出
陈祺[9]（2021）在《小学语文预测策略的教学问题与对策研究》文中指出
赖雅娜[10]（2021）在《云南省乡镇中学道德与法治课堂小结优化策略研究》文中认为初中道德与法治课堂要想保证教学质量,不仅需要引人入胜的课堂导入和精彩趣味的教学过程,而且还需要立意深刻、目的鲜明的课堂小结作为结尾。课堂小结属于一整节课的结尾环节,也是一整节课的必备环节,对保证教育效果有着直接的影响价值,这一环节有着其他教学环节所没有的功效。高质量的课堂小结不仅能够对教学知识点进行归纳和梳理,建立知识架构体系,而且还能进一步升华道德情感,促使学生形成道德认知,构建理论知识和综合实践的桥梁,进一步培养学生道德行为能力。在新课程改革不断推动背景下,目前初中道德与法治课堂小结中很容易出现小结质量低下或者无效的情况,需要进一步优化和改善,再加上目前道德与法治在中考中的比重增加,该学科成绩会对学生整体成绩产生直接影响,这也对教师课堂效率、教学质量提出更高的要求。本文在对云南省乡镇初中道德与法治课堂小结进行调查的过程中,采用文献研究法、课堂观察法、访谈问卷法、案例分析法等,对笔者所在的Z县乡镇中学道德与法治课堂教学进行观察,了解道德与法治课堂小结的应用现状,包括道德与法治课堂小结主体有待调整和转变、乡镇中学道德与法治课堂小结的形式单一等,这些问题的影响原因在于一些教师受传统教育观念的束缚、一些教师课堂小结专业素养的局限等。通过大量资料查询和教育实践之后,针对云南省乡镇初中道德与法治课堂小结提出建议,应明确课堂小结有效设计的针对性、层次性、多样性以及激趣性原则,了解小结设计的有效方法,在与不同小结内容相适应的小结方式中,主要包含侧重知识、侧重能力、侧重情感三种类型,在于不同小结主体相适应的小结方式中,主要包括以学生为主、以教师为主、师生合作等三种类型。同时,还针对初中道德与法治课堂小结中存在的问题,提出转变教育观念、提升教师课堂小结素养等课堂小结设计的有效策略。通过《预防犯罪》一框进行课堂小结案例介绍,小结分析。希望这些建议能够解决当前初中道德与法治课堂小结中存在的问题,并改善课堂小结方式和内容,引发教师和学生对课堂小结的重视,将课堂小结的效果和价值充分发挥出来。
二、浅谈对比式教学法在物理教学中的应用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈对比式教学法在物理教学中的应用（论文提纲范文）
（1）高频电子线路课程建设与教学改革探索（论文提纲范文）
| 1 课程建设的基本思路及措施 |
| 1.1 更新优化教学内容 |
| 1.2 丰富教学方法手段 |
| 1.3 完善教学资源 |
| 1.4 提升教学能力 |
| 2 教学内容更新优化 |
| 2.1 教学内容的针对性、先进性及应用性 |
| 2.2 教学内容优化组合 |
| 2.3 理论教学原则 |
| 2.4 实验教学原则 |
| 2.4.1 注重实验内容的层次性和创造性 |
| 2.4.2 注重实验与理论课的有机衔接 |
| 2.4.3 精心设计实验项目，实现与理论课的有机的衔接 |
| 3 课程特点与教学特色 |
| 3.1 课程主要特点 |
| 3.1.1 以基本知识为基础，突出知识的获取方法与工程实践性 |
| 3.1.2 以典型电路为引导，突出分析问题解决问题能力的培养 |
| 3.1.3 以竞赛为依托，突出创新能力教育和创新素质提高 |
| 3.1.4 以网络教学为工具，突出立体化教学平台作用 |
| 3.2 教学团队教学特色 |
| 3.2.1 课程体系认知规律研究深入 |
| 3.2.2 课程教学方法手段丰富多样 |
| 3.2.3 通过实验实践过程全方位提升学生综合素质 |
| 4 结语 |
（2）对比式教学法在计算机专业课程教学中的应用（论文提纲范文）
| 1 两门课程知识点的区别与联系 |
| 1.1 计算机与单片机的基本概念 |
| 1.2 CPU部分 |
| 1.3 总线部分 |
| 1.4 存储器部分 |
| 1.5 指令系统 |
| 1.6 输入输出系统 |
| 1.7 中断系统 |
| 2 对比式教学法在教学过程中的积极作用 |
| 3 结语 |
（10）云南省乡镇中学道德与法治课堂小结优化策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景与意义 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、文献综述 |
| (一)国外文献综述 |
| (二)国内文献综述 |
| (三)文献述评 |
| 三、研究方法与研究思路 |
| (一)研究方法 |
| (二)研究思路 |
| 四、研究基本框架 |
| 五、创新之处 |
| 六、研究不足之处 |
| 第一章 道德与法治课堂小结概述 |
| 一、道德与法治课堂小结的内涵和特点 |
| (一)道德与法治课堂小结的内涵 |
| (二)道德与法治课堂小结的特点 |
| 二、理论依据 |
| (一)整体与部分关系理论 |
| (二)建构主义理论 |
| (三)认知结构迁移理论 |
| 三、道德与法治课堂小结的必要性 |
| (一)巩固课堂教学知识的需要 |
| (二)培养学生学科核心素养的需要 |
| (三)提高教师组织教学能力的需要 |
| (四)丰富课堂教学环节的需要 |
| 第二章 云南省乡镇中学道德与法治课堂小结存在的问题及原因 |
| 一、云南省乡镇中学道德与法治课堂小结调研概况 |
| (一)问卷的设计 |
| (二)调查对象和范围的选取 |
| (三)问卷的发放与回收情况 |
| (四)样本结构 |
| 二、云南省乡镇中学道德与法治课堂小结存在的问题 |
| (一)道德与法治课堂小结主体有待调整和转变 |
| (二)道德与法治课堂小结实施方法有待丰富 |
| (三)道德与法治课堂小结设计内容有待优化 |
| (四)道德与法治课堂小结设计时间有待调整 |
| 三、云南省乡镇中学道德与法治课堂小结存在问题的原因 |
| (一)一些教师受传统教育观念的束缚 |
| (二)一些教师课堂小结专业素养的局限 |
| (三)一些教师对课堂小结的设计、组织和反思不足 |
| 第三章 优化云南省乡镇中学道德与法治课堂小结的策略 |
| 一、明确小结有效设计的原则 |
| (一)针对性原则 |
| (二)层次性原则 |
| (三)多样性原则 |
| (四)激趣性原则 |
| (五)及时性原则 |
| 二、选择小结实施的有效方式 |
| (一)采取与不同小结内容相适应的小结方式 |
| (二)运用与不同小结主体相适应的小结方式 |
| 三、提升教师道德与法治课堂小结的专业素养 |
| (一)转变教师教育观念 |
| (二)增强教师课堂小结的能力 |
| (三)加强教师对课堂小结的设计、组织和反思 |
| 第四章 乡镇中学道德与法治课堂小结的案例分析 |
| 一、《预防犯罪》课堂小结的案例介绍 |
| (一)课堂小结设计 |
| (二)课堂小结实施 |
| 二、《预防犯罪》课堂小结反思 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录 A:初中道德与法治课堂小结现状调查问卷(学生问卷) |
| 附录 B:初中道德与法治课堂小结现状访谈提纲(教师访谈) |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 |
| 致谢 |
四、浅谈对比式教学法在物理教学中的应用（论文参考文献）
- [1]高频电子线路课程建设与教学改革探索[J]. 王红霞,解锋. 实验室科学, 2021(04)
- [2]对比式教学法在计算机专业课程教学中的应用[J]. 朱贵宪. 安阳工学院学报, 2021(04)
- [3]基于模块化教学法的中职学校《电工电子技术与技能》课程教学案例设计[D]. 姜楠. 长春师范大学, 2021
- [4]高中思想政治课开展问题链教学存在的问题与对策[D]. 韩萍萍. 华中师范大学, 2021
- [5]基于“问题串”的小学数学复习课教学设计研究[D]. 王溪. 西南大学, 2021
- [6]基于5E教学模式的地理探究式教学设计研究[D]. 张祝. 华中师范大学, 2021
- [7]比较阅读法在高中古诗词教学中的应用研究 ——以人教版高中语文教材为中心[D]. 谢朝华. 西华师范大学, 2021
- [8]让学生成为画面主角：高中美术鉴赏课中传统人物画的教学探究[D]. 黄娟. 黄冈师范学院, 2021
- [9]小学语文预测策略的教学问题与对策研究[D]. 陈祺. 西南大学, 2021
- [10]云南省乡镇中学道德与法治课堂小结优化策略研究[D]. 赖雅娜. 云南师范大学, 2021(08)