关于科学如何有效提问调查问卷

问：如何设计一份科学合理的调查问卷

1. 答：首先要非常准确的世凳确定你的调查目的
   其次就是根据调查目的来分析 需要通过调查哪些方面内容来达到你的目的
   第三 确定大概调查内容纯皮后，就是讲内容进行问题细化，将一个个内容延伸出一个个可回答的问题
   第四 确定问题的类型，是封闭式量表选择，还是开放式的类型选择题等
   最后就能形成一份初步的问卷或者量表
   之后 还要进行一个初步的试调做返差查，来评估下问卷是否有问题

问：怎样设计问卷才能使调查结果更科学、客观？

1. 答：答：调查人员在设计问卷时要注意以下问题：
   （1）尊重公众，慎银梁重选择所提问题，防止对公众情感造成伤害。
   （2）问题的组织要有顺序，合乎逻辑。每一个问题可能涉及不同的方面，但不同问题的排列必须是有前后顺序的。
   （3）文字简洁、明确、通俗易懂，不可太长，不要锋指运用公众难以理解的专业术语，不要加太多的形容词。
   （4）不要用双重提问，即一个问题最好只有一个答案。如：你喜欢我厂的产品和包装吗？这个提问实际上含有两个问题，使公众难以回答逗物。
   （5）措辞准确，防止模糊不清或模棱两可。
   （6）避免使用带倾向性的措辞。如为了加强全厂职工的团结，我厂准备举行厂庆30周年大会，你赞成吗？
   （7）备选答案力求全面，避免出现重大遗漏。
   （8）如果对问卷没有把握，可以先在小范围内进行测试，请部分公众回答问题，分析问卷，看看其中是否有不妥之处。

问：如何提高课堂提问的有效性调查问卷

1. 答：提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的方式，通过提问，可以了解学生对知识的理解程度，诊断学生在学习中遇到的障碍，反馈教学效果，对学生进行个别指导。提问还有一个有效的功能，就是激发学生的学习兴趣，维持学生的注意力。但有些教师往往忽视课堂提问，因而影响教学质量。 一、课堂提问存在的问题 在调研中发现，课堂教学提问中还存在很多不尽人意的地方，这在不同程度上影响着教学的实际效果。这些问题主要表现在：①问题未经设计，不假思索，简单问答。教师过多地提出一些诸悄册如"对不对？"、"是不是？"、"行不行？"等问题。每讲一两句便问"备碧是不是"、"对不对"，形同口头禅，发问不少，收效甚微。或是采用一问一答的形式，一条条地进行描述，以一系列练习的方式机械地回忆简单事实，问题的思维含量不高，低水平的认知问仿运举题较多，无法激起学生们的积极参与。②教师提出问题后，并不让学生来回答，而是自问自答。③提出问题后，没有等待时间或等待时间短，尤其等待学习水平低的学生回答问题的时间较短。④先点人名，后提问题。被喊名的学生站起来了。还不知道要回答什么，心中惶惶不安，其它学生则不集中注意思考所提问题。往往会造成一个惊慌，大家松驰的局面。⑤不自觉地局限于向前排和中间区域的学生提问，或只对成绩好的学生提问。⑥一个问题还未作出明确结论，又提出另一个问题。